为实现学生知识、能力、素质协调发展，鼓励学生积极参与素质教育项目活动，根据年初工作安排以及《学生素质教育学分实施办法》文件精神，现开展全校学生素质教育学分申报、审核工作，具体安排如下：

一、申请对象 

本次申报工作面向具有我校正式学籍的2020级、2021级、2022级、2023级全日制普通高等教育学生

二、申请、审批流程

（一）办理流程

1、个人申请。我校新版素质教育管理系统正式版本已经发布。本次申请需使用新版系统，学生参照《素质教育项目（社会工作类）学分申请一览表》对所获得的素质学分进行申报。学生本人登录“素质教育学分申请系统（网址：qes.neusoft.edu.cn/qes）完成申请，账号密码为ufs密码保持不变。并按要求提供相应的佐证材料。

具体操作详见《素质教育管理系统用户手册》（附件11）

备注：学生在原有素质教育系统中参加的素质教育项目所获得的分数，已直接与新版素质系统对接，请各位同学核对好。对于社会实践、学生干部、英语日语俄语领读员、活动组织、专业实习、校际交流、技能认证、志愿服务等社会工作将采取学生自主在素质学分申报系统中申报，由各二级学院审核，最终报校级审核。

因2022年我校对素质教育学分进行了修订，2020级、2021级参照附件1进行学分申报，2022级、2023级学生参照附件2进行学分申报，请素质教师在审批时按不同年级标准做好审批工作。

2、二级学院（系级）审核。各二级学院结合本院实际情况成立学院级素质教育学分考评小组，以学院为单位，由所在班级素质教师对学生在素质教育学分申请系统中申报的类别进行线上审核。

 3、校级审核。学校成立校级素质教育学分考评小组，办公室设在校团委，负责对各学院学生申报情况进行审核，并将最终学分审核结果提交教务部。

（二）佐证材料

被认定为素质教育项目的所有活动记录均保存于素质教育管理系统当中，学生可登录校园综合服务门户（http://stu.neusoft.edu.cn），直接进入素质教育系统，在“素质学分申请”下”素质学分“中查询本人成绩记录。此部分在素质教育学分申报系统中直接换算成相应学分，不需要学生申报。

 社会工作类项目，需要学生提供加盖部门公章认定的荣誉证书、聘书，工作证明、资格认定、实践证明等材料，以电子版形式上传到素质教育学分申报系统当中，学生需进行自主申报，二级学院（系级）审核、校级审核。（附件3、4、5、6、7、8、9、10）

    重要问题说明：

    1、本次申报的素质学分包括两个部分：

一是在素质教育管理系统录入的2022-2023第2学期开展的素质教育项目，这部分学分由素质教育管理系统直接与素质学分申报系统对接，并换算成学分。

二是学生需要在素质学分申报系统中自主申报社会工作类项目。（注意：本次在学分申报系统中启动学期为2023学年第1学期，今后每学期组织办理的素质学分申报均为上一学期学生参加的素质教育项目和社会工作获得的素质学分）。

2、请素质教师督促学生按时申报，注意上传资料准确规范。具体要求务必参看（附件1、附件2）。

其中附件8：个人社会实践证明需要学生参加的实践单位盖章，并撰写个人实践报告，方可审批。

技能认证中驾驶证佐证材料的上传材料更改为上传身份证及驾驶证照片，且只有四轮机动车方可加学分。

团队社会实践证明需上传校团委发布的通报文件以及团队实践报告，并标注所在项目。

所有需上传的佐证材料、对应的项目名称将严格按照附件中的要求严格审核，因每项项目上限学分不一致，故不能上传材料与项目类别不一致，请各位老师着重强调，确保上传材料的真实、完整、正确，一次申报成功。

3、为便于素质教师审核工作，在学生申报期间（11月9日-11月17日）同时开放素质教师审核权限，素质教师可以查看并对已确认符合申报条件的项目予以审核通过。如发现有问题，不符合申报条件同学，素质教师要及时通知学生，学生在系统中点击删除按钮，可以重新申报。（注意：素质教师无需勾选不通过按钮，否则学生无法重新申报）。11月17日-11月22日进入二级学院、系级（素质教师）审核阶段，学生申报端系统关闭，11月22日系统临时开放1天，学生可以补报，过期系统关闭。素质教师一旦在系统中审核确认后，不通过的学生将没有补报机会。

4、学生通过素质学分申报系统上传的关于素质学分类别中的校际交流、技能认证项目，不能与教务部审核的创新创业实践学分中专业竞赛、技能认证混淆，并避免重复申报。参加线上知识竞答校际交流均按照市级0.5学分审批。    

5、根据学生手册中的学生素质教育学分实施办法，学工部、校团委对学生素质教育学分进行动态管理，（素质教育学分由素质教育项目得分和日常行为考核扣分两部分组成），学生素质学分以教务部最终发布数据为准。

6、请各学院提前做好2024届毕业年级学生素质学分预警工作，积极配合教务做好学分认定和毕业（学位）资格审查工作。