为深入贯彻落实学校混合式教育教学改革，充分发挥第二课堂育人功能，建立完善与混合式教育教学改革相配套的活动评价标准和评价办法，素质教育项目紧密围绕TOPCARES八大能力进行构思和设计。所有项目分布在大一至大四的各个学期，按照从基本素质到专业素质、从普适性活动到专业活动的轨迹进行设计和安排，确保学生在每年、每学期都能参与素质教育项目活动。为进一步深化实施“4322”素质教育项目体系，促进学生知识、能力、素质的全面协调发展，现启动本年度素质教育项目的整改和立项申报工作。

一、工作目标

（一）优化项目库

对现有素质教育项目进行全面梳理和优化，取消或更新过时、低效项目，保留优质、特色项目，并鼓励申报符合时代发展、学生需求的新项目，构建科学合理、特色鲜明的素质教育项目库。

（二）提升项目质量

以TOPCARES教育教学改革为指导，结合人才培养方案，规范项目设计、实施和评价流程，提升项目质量和育人实效。

（三）完善评价体系

建立科学合理的素质教育项目评价体系，将学生参与度、满意度、获得感等作为重要评价指标，促进项目持续改进和优化。

（四）有效设置活动频度

要形成一个素质教育的总体架构，把专业教育和素质教育结合起来，在素质教育中融入专业，在专业教育中融入素质。按照时间进度来考虑各项素质教育项目的设置安排。大一大二着重解决共性问题，进行普适活动，满足学生的共同需求；大三、大四学生着重解决与专业相结合的问题，进行专业活动或与专业契合度较高的活动。

(五)合理规划项目时间分布

在具体项目规划中，要考虑各年级每学年素质教育项目周次分布情况，做好顶层设计，落实落细项目实施计划表，确保师生都非常清楚地把握每年各个时间段（每月、每周等）所要开展素质教育项目，使素质教育项目的开展更具有系统性、计划性和合理性。

 二、工作内容

（一）梳理原有素质教育项目

1.保留项目，各部门、各学院梳理现有所有素质教育项目，对于符合人才培养方案、学生参与度高、育人效果好的项目进行保留，并在表格中“项目亮点”一列充分写明继续开展的项目与之前的创新之处或项目特色，项目已开展年份等信息。

2.取消项目，对于内容陈旧、形式单一、参与度低、效果不佳的项目，本年度计划取消，无需提交材料。

（二）新素质教育项目立项申报

新申报素质教育项目应紧密围绕应用型人才培养核心任务与内涵建设，体现立德树人根本任务，结合学科专业特色和学生发展需求，注重项目创新性和实效性，加强项目可持续性和推广性。

四、工作要求

（一）提高站位，强化责任。各部门、各学院要高度重视本次素质教育项目梳理和申报工作，将其作为深化教育教学改革、提升人才培养质量的重要抓手，切实加强组织领导，明确责任分工，精心组织实施，确保各项工作落到实处。

（二）系统谋划，注重实效。要以本次工作为契机，对现有素质教育项目进行全面梳理和系统评估，坚持问题导向和目标导向，聚焦应用型人才培养目标，优化项目结构，提升项目质量，打造一批特色鲜明、成效显著的素质教育品牌项目。

（三）严格把关，规范操作。要认真对照《活动实施框架标准——素质教育项目设计书》，严格审核现有项目和新申报项目，确保项目设计科学合理、目标明确、内容充实、可操作性强。要按照时间节点要求，及时报送相关材料，确保材料完整、规范，并按计划实施项目。

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